近日，我院韦怡彤博士作为通讯作者，与校外科研团队合作完成的研究成果《智慧教室环境下学生深度混合学习的影响因素研究》，在我国教育技术领域重要期刊《现代教育技术》2025年第5期正式发表。该研究开创性地构建了智慧教室环境中学生深度混合学习的影响因素模型，为智能化环境下推动教学改革、提升学生学习质量提供了重要的理论支撑与实践路径。
随着智慧教室在教育教学中的广泛应用，如何实现从浅层学习到深度学习的转变成为教育现代化的重要课题。在此背景下，韦怡彤博士带领研究团队运用层次回归分析和结构方程模型等研究方法，构建了涵盖个体、交互行为、媒体技术三个维度的深度混合学习影响因素模型。
研究首次系统揭示了智慧教室环境下影响深度混合学习的关键因素，发现学生的自我效能感、感知的教师支持、连接的课堂氛围，以及师生互动、支持服务与评价反馈等因素对深度混合学习具有显著促进作用。特别值得关注的是，研究通过中介效应检验发现，师生互动和技术支持服务不仅直接促进深度学习，还能通过提升学生的自我效能感和课堂氛围感知，产生重要的间接促进作用。
该研究成果是我院在教育数字化转型研究领域取得的又一重要突破。韦怡彤博士及其研究团队近年来持续深耕智慧教育研究，已在《中国电化教育》等期刊发表系列研究成果，充分体现了我院教师在教育研究领域的学术创新能力和实践探索精神，为推进教育教学改革、促进基础教育高质量发展提供了有力的学术支持。
撰稿：何慧 编辑：黄健 审核：田澜