为深入挖掘地方特色文脉资源，活化优秀家风文化，传承中华优秀传统文化，丰富全民阅读推广的内涵，推进全民阅读与书香校园建设。2026年7月19日，新阅读研究院兰军教授、吴汉华教授、邓锐副教授及硕士研究生吕雨萌一行赴黄冈市浠水县图书馆参加晒家谱活动，并赴散花实验小学开展阅读教育专项调研工作。
作为记录家族繁衍变迁、传承家风家训的珍贵载体，家谱既是中华优秀传统文化的构成要素，又是乡土文化阅读的鲜活素材，调研组积极参与了浠水县图书馆举办的“谱载千秋 学术解码 浠水文脉 家族记忆”2026年浠水晒谱活动，活动议程包括晒谱展陈、文化解读、交流研讨等。调研组围绕地方文献活化利用、家风文化阅读推广、乡土阅读品牌打造等内容，同与会专家开展了深度交流研讨，并从专业阅读研究视角提出赋能地方家谱文化活化传播的建议，助力传统宗族文化与新时代阅读文化的深度融合，打造特色乡土文化阅读品牌。作为文化名人闻一多故里的文化枢纽，浠水县图书馆在地方文献与宗谱收藏方面极具特色。调研组重点了解县域公共图书馆在阅读资源供给、乡村阅读推广、馆校合作机制建设等方面的实践探索，深入了解了县级图书馆链接乡村学校资源、助力基层教育发展的现状，为后续探寻多方协同的帮扶路径奠定了坚实的基础。
下午14:00，调研组在浠水县图书馆馆长江启的陪同下，前往散花实验小学进行实地调研，调研组实地查看校园的阅览室，观摩该校阅读教学与学生阅读成果展，并与学校负责人、语文教师等围绕阅读阵地建设、课程实施、学生关爱等方面的探索实践进行了深入交流。在阅读阵地建设方面，学校不仅建有条件优越的阅览室，并安排了专职人员负责日常管理工作，还在每个班级设置了图书角；在课程实施方面，学校打破常规，在一至六年级每周固定开设一节阅读课和一节书法课，落实早晨7:30至7:50的“晨读”与下午4:40至5:20的“暮诵”制度，并依托科研课题扎实开展整本书阅读教学研究，营造了浓厚的书香校园氛围。针对农村学校在家庭阅读指导、心理健康教育和信息技术教学资源方面面临的现实需求，散花实验小学积极完善支持体系，建设心理咨询室并配备专职教师，为学生健康成长提供保障。调研组详细了解学校课外阅读组织、书香班级创建、阅读评价机制等工作开展情况，重点听取学校在阅读资源供给、阅读活动设计、教师阅读指导能力提升等方面的需求与难点。调研组对学校常态化开展的经典诵读、优质图书资源的购置、班级图书角的建设等活动和举措进行了充分肯定。随后，双方围绕乡村学校学生成长支持、阅读习惯培养以及教师专业发展等问题进行了深入讨论。
针对学校在新阅读课程开发、专业师资补充及教师心理减压等方面的实际需求，调研组与校方现场探讨了引入“AI阅读”“光影阅读”等创新课程以丰富乡村儿童阅读体验的构想。此外，双方就未来如何依托江汉大学教育学院优质学科资源，在阅读课程共建、阅读教学研究、教师阅读指导能力提升及大学生实践基地建设等方面开展合作，进行了深入交流和探讨。
本次调研是新阅读研究院深耕地方阅读服务、活化本土传统文化的重要实践，进一步理清了县域公共文化服务与乡村校园阅读融合发展的实际路径。下一步，新阅读研究院将系统梳理本次调研成果，紧密结合散花实验小学的扎实基础与实际需求，积极谋划并探索推进新型阅读课程开发、教研指导、心理健康培训及师资实习帮扶等精准支持方案，力求以优质的高校智力资源赋能乡村儿童全面健康成长，助推县域基础教育高质量发展，推动全民阅读工作走深走实。
（撰稿：邓锐 吕雨萌 编辑：聂思芹 审核：兰军）