为精准掌握县域小学阅读教学现状，深挖乡村阅读教育痛点难点，优化小学阅读推广路径，助力书香校园与书香乡村高质量建设，2026年4月28日，新阅读研究院兰军教授、吴汉华教授、邓锐副教授、硕士生孙军英赴湖北大悟县两所小学和大悟麦田社会工作服务中心，开展小学阅读教育现状专项调研工作，实地把脉县域小学阅读教学发展实情。
本次调研聚焦大悟县乡村小学阅读教学落地情况、学生课外阅读现状、师资阅读指导能力等方面，采用实地走访、师生访谈、座谈交流相结合的多元化调研方式，全方位、多层次摸清县域小学阅读教育发展情况。调研组于12:30抵达丰店镇中心小学，该校学生750人，教师仅60余人，班额50人，外出务工的学生家长约占三分之二，总体来看，该校阅读资源较为匮乏。但大悟麦田社会工作服务中心在该校深耕阅读教育活动，每个班级设有图书角，藏书达到200余册，班级图书角由班级老师兼任管理员。该校阅读制度规范，氛围良好，中午午休期间，学生可以利用班级图书角阅读约20分钟的图书，而后才开始午休。学校有阅读指导老师，阅读书目一般为阅读语文教材同期推荐的图书。学校教师对于阅读指导培训的需求较为迫切，但学校无适合开展线上阅读的设备，教师更难以通过网络开展阅读活动。
调研组于14:40抵达大悟县三里城镇中心小学，该校共有565名学生，班级员额最少的34人，最多的49人。全校共有24名在编教师，另外有5名实习教师。学校共有留守儿童128人，建有藏书6000余册的图书室。尽管学校无法开展线上阅读活动，但还是积极鼓励孩子多读书，每周组织一节阅读课，由学生自带图书到班级相互交换阅读。学校还组织兴趣小组，以社团活动的形式读书，每周2-3次，每个年级约60人，可以分成3组开展社团活动。
调研组于16:45抵达大悟麦田社会工作服务中心，该中心位于其活水图书室馆舍内。图书室场馆由社区物业免费提供，使用面积在100平米以上。该图书室藏书达到3000余册，主要是供社区和周边孩子来阅读。
此次调研是新阅读研究院深耕县域基础教育、助力乡村阅读教育提质增效的一项重要举措。下一步，新阅读研究院将系统梳理本次调研资料，针对县域小学阅读教育发展需求，持续提供教研指导、师资培训、资源供给等精准帮扶措施，助力县域小学阅读教育规范化、特色化、常态化发展，以优质阅读教育赋能学生全面成长，助推县域基础教育高质量发展。
撰稿：邓锐 孙军英 编辑：聂思芹 审核：兰军