余香莲个人简介
余香莲，女，博士后，硕士生导师，现任教育学院副院长。2004年学士毕业于福建师范大学心理学专业，2004年至2005年团中央志愿者赴甘肃漳县支教一年，2008年硕士毕业于福建师范大学发展与教育心理学专业，2017年博士毕业于福建师范大学发展与教育心理学专业，2017年至2018年在美国威斯康辛大学访学，2023年博士后出站于华中师范大学心理学院。2008年7月至2019年7月就职于福建师范大学，2019年至今就职于江汉大学。先后主持或参加国家级课题4项、省部级科研课题6项、其他课题10余项；在SSCI一区《International Journal of Clinical and Health Psychology》《International Journal of Environmental Research and Public Health》《心理学报》《心理科学进展》《中国心理卫生杂志》等期刊上发表学术论文十几篇。主要社会兼职有：湖北省心理咨询师协会副会长、湖北省心理学会理事、武汉市心理学会常务理事、武汉市社会心理服务行业协会副会长等。
（1）研究方向
主要研究方向为：心理咨询与治疗、家庭治疗、团体心理辅导、生涯咨询与辅导等。
（2）讲授课程
本科生课程：变态心理学、大学生心理健康教育、健康心理学、行为矫正、职业心理辅导、生涯规划；
研究生课程：团体心理辅导技术、学校心理辅导专题、家庭治疗、生涯发展与规划。
（3）承担的科研项目
主持国家博士后基金：“后疫情时代下心理复原力的移动网络化ACT干预”，资助金额5万；研究时间2021年6月——2022年12月；
主持湖北省教育科学规划就业专项课题：“数字经济背景下高校毕业生就业能力评估体系研究”，资助金额6000；研究时间2024年9月——2026年3月；
主持福建省教育厅项目：“留学生社交焦虑的注意偏差矫正效果研究”，资助金额0.5万；研究时间2016年7月——2017年7月；
参与国家社科后期资助项目：“重大公共卫生事件下社会干预与重建”，资助金额35万，研究时间2021.6-2023.6；
参与国家社科基金项目：“反社会人格的社交网络特征、认知偏向及网络化矫正”，资助金额20万，研究时间2016.6-2018.6；
参与教育部人文社科基金：“基于CBT的抑郁症计算机化自动匹配治疗：模型、效果及机制研究”，资助金额9万，研究时间2012——2015年；
参与福建省社会科学规划项目：“基于扎根理论的***痴迷者心理解离模型的构建”，资助金额1.5万，研究时间2014年9月——2016年12月；
参与福建省社会科学规划项目：“基于DBT的偏执型人格障碍邪教成员的心理矫治研究”，资助金额1.5万，研究时间2015年9月——2017年12月；
主持2021年青少年网络心理与行为教育部重点实验室，人的发展与心理健康湖北省重点实验室开放课题重点课题，“基于个体与团体双重视角的疫情后公众心理应激症状的网络化干预”，资助金额3万，研究时间2020年12月——2022年6月；
（4）承担的教研项目
2023年主持湖北省高校省级教研项目，“产教融合视域下应用心理硕士人才培养模式的探索与实践”，项目编号：202398；
2023年主持教育部产学合作协同育人项目，“新文科背景下基于对比、调查和实验情境下对市属高校学生评价体系的新探索”，项目编号：231007047082202；
2021年主持江汉大学青年教师专项教研项目1项，“心理学本科生科研训练模式探索与实践”；
2021年主持新时代教育评价改革研究项目1项，“基于对比、调查和实验情境下对我校学生评价体系的新探索”；
2020年参与湖北省高校省级教学研究项目，“基于云服务的心理学智慧实验室建设探索”，项目编号：2020430。
2015年主持2015年度福建师范大学本科教学改革研究立项项目：“汉语言专业留学生阅读教材文本编排改革实验研究：基于眼动实证研究的佐证”。
（5）学术成果（含论文、著作、教材、发明专利、软件著作权等）
Psychological capital effects on employability among tertiary students are mediated by career values and learning engagement（通讯作者）.Tech Science Press, 2025.
The influence of family socioeconomic status on college students' mental health literacy: the chain mediating effect of parenting styles and interpersonal relationships（通讯作者）.Frontiers in Psychology, 2024.
Childhood trauma, emotion regulation, peer attachment, and family functioning: A longitudinal network analysis（通讯作者）.Children and Youth Services Review, 2024.
Prevalence and influencing factors of vicarious traumatization among frontline healthcare workers during covid-19 pandemic（通讯作者）. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 2022, 21(2):100226.
Modification of hostile interpretation bias and self-reported aggression in juvenile delinquents: A randomized controlled trial （通讯作者）. International Journal of Clinical and Health Psychology, 2021, 31(6): 779-797.
Ostracism, Psychological Capital, Perceived Social Support and Depression among Economically Disadvantaged Youths: A Moderated Mediation Model （第一作者）. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021, 18: 11282.
Cognitive Neural Mechanism of Social Anxiety Disorder: A Meta-Analysis Based on fMRI Studies（第一作者）. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021, 18(11):5556.
Childhood Trauma and Psychological Distress: A Serial Mediation Model among Chinese Adolescents（通讯作者）. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021, 18(13): 6808.
Which kind of feedback has a greater impact on individuals with social anxiety: facial or textual? An ERP study（第一作者）. Neuroreport, 2021, 32 (4).
睾酮素与反社会倾向未成年犯的攻击行为:敌意注意偏向的中介和皮质醇的调节作用（共同一作）.心理学报,2020,52(11):1288-1300.
社交焦虑个体的积极与消极认知偏向：meta分析（第一作者）. 中国心理卫生,2018,32(06):455-461.
Stability of Implicit Self-Esteem Among Internet addicted College Students in China（第二作者）. Social Behavior & Personality An International Journal, 2017, 45(2):339-352.
焦虑障碍的认知偏向矫正元分析:效果量、影响因素及中介检验（第三作者）. 心理科学进展, 2016, 24(11):1690-1711.
抑郁症网络化自助干预的效果及作用机制——以汉化MoodGYM为例（第四作者）. 心理学报, 2016, 48(7).
失眠的自助式认知行为治疗元分析:疗效、影响因素及证据评价（第三作者）. 心理科学进展, 2016,02:173-195.
词空格在汉语文本阅读中的作用:基于眼动研究的元分析（第一作者）. 心理科学进展, 2015,11:1894-1909.
（6）所获荣誉或奖项
福建师范大学本科课堂教学优秀教师
教育部华中师范大学心理援助热线优秀志愿者
江汉大学优秀班主任
江汉大学教师第三届教师教学创新大赛三等奖
（7）联系方式: psyyu@jhun.edu.cn
——以上信息截止2026年3月