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余香莲，女，博士，讲师。2017年博士毕业于福建师范大学发展与教育心理学心理健康教育方向。2017年至2018年在美国威斯康辛大学访学。先后主持或参加国家级课题2项目、省部级科研课题4项、其他课题5项；在SSCI一区《International Journal of Clinical and Health Psychology》、《International Journal of Environmental Research and Public Health》、《心理学报》、《心理科学进展》、《中国心理卫生杂志》等期刊上发表学术论文十几篇。主要社会兼职有：武汉市心理学会副秘书长、理事。 （1）研究方向 主要研究方向为：心理咨询与治疗、健康心理学、团体心理学、生涯咨询与辅导。 （2）讲授课程 本科生课程：大学生心理健康教育、健康心理学、行为矫正、职业心理学、生涯规划；研究生课程：生涯发展与规划。 （3）承担的科研项目 主持国家博士后基金：“后疫情时代下心理复原力的移动网络化ACT干预”，资助金额5万；研究时间2021年6月——2022年12月； 主持福建省教育厅项目：“留学生社交焦虑的注意偏差矫正效果研究”，资助金额0.5万；研究时间2016年7月——2017年7月； 参与（排名第二）国家社科基金项目：“反社会人格的社交网络特征、认知偏向及网络化矫正”，资助金额20万，研究时间2016.6-2018.6； 参与（排名第三）教育部人文社科基金：“基于CBT的抑郁症计算机化自动匹配治疗：模型、效果及机制研究”，资助金额9万，研究时间2012——2015年； 参与（排名第二）福建省社会科学规划项目：“基于扎根理论的***痴迷者心理解离模型的构建”，资助金额1.5万，研究时间2014年9月——2016年12月； 参与（排名第二）福建省社会科学规划项目：“基于DBT的偏执型人格障碍邪教成员的心理矫治研究”，资助金额1.5万，研究时间2015年9月——2017年12月； 主持2021年青少年网络心理与行为教育部重点实验室，人的发展与心理健康湖北省重点实验室开放课题重点课题，“基于个体与团体双重视角的疫情后公众心理应激症状的网络化干预”，资助金额3万，研究时间2020年12月——2022年6月； （4）承担的教研项目 2021年主持江汉大学青年教师专项教研项目1项，“心理学本科生科研训练模式探索与实践”； 2021年主持新时代教育评价改革研究项目1项，“基于对比、调查和实验情境下对我校学生评价体系的新探索”； 排名第四参与湖北省高校省级教学研究项目，“基于云服务的心理学智慧实验室建设探索”，项目编号：2020430。 2015年主持2015年度福建师范大学本科教学改革研究立项项目：“汉语言专业留学生阅读教材文本编排改革实验研究：基于眼动实证研究的佐证”。 （5）学术成果（含论文、著作、教材、发明专利、软件著作权等） Modification of hostile interpretation bias and self-reported aggression in juvenile delinquents: A randomized controlled trial （通讯作者）. International Journal of Clinical and Health Psychology, 2021, 21(2):100226. Ostracism, Psychological Capital, Perceived Social Support and Depression among Economically Disadvantaged Youths: A Moderated Mediation Model （第一作者）. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021, 18: 11282. Cognitive Neural Mechanism of Social Anxiety Disorder: A Meta-Analysis Based on fMRI Studies（第一作者）. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021, 18(11):5556. Childhood Trauma and Psychological Distress: A Serial Mediation Model among Chinese Adolescents（通讯作者）. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2021, 18(13): 6808. Which kind of feedback has a greater impact on individuals with social anxiety: facial or textual? An ERP study（第一作者）. Neuroreport, 2021, 32 (4). 睾酮素与反社会倾向未成年犯的攻击行为:敌意注意偏向的中介和皮质醇的调节作用（共同一作）.心理学报,2020,52(11):1288-1300. 社交焦虑个体的积极与消极认知偏向：meta分析（第一作者）. 中国心理卫生,2018,32(06):455-461. Stability of Implicit Self-Esteem Among Internet addicted College Students in China（第二作者）. Social Behavior & Personality An International Journal, 2017, 45(2):339-352. 焦虑障碍的认知偏向矫正元分析:效果量、影响因素及中介检验（第三作者）. 心理科学进展, 2016, 24(11):1690-1711. 抑郁症网络化自助干预的效果及作用机制 ——以汉化MoodGYM为例（第四作者）. 心理学报, 2016, 48(7). 失眠的自助式认知行为治疗元分析:疗效、影响因素及证据评价（第三作者）. 心理科学进展, 2016,02:173-195. 非洲留学生汉语学习策略现状分析——基于与其他二语习得者的对比研究（第一作者）. 长春大学学报,2016,02:81-85. 词空格在汉语文本阅读中的作用:基于眼动研究的元分析（第一作者）. 心理科学进展, 2015,11:1894-1909. 《诗经·国风》中求之不得的爱情与缺失性体验（第一作者）. 哈尔滨师范大学社会科学学报,2015,02:93-95. 大学新生英语学习策略现状分析:基于与非洲二语习得者的对比（第一作者）. 长春大学学报,2015,08:133-136+140. （6）所获荣誉或奖项 福建师范大学本科课堂教学优秀教师 （7）联系方式: psyyu@jhun.edu.cn
——以上信息截止2022年2月 |
